CONTROL DE LECTURA 2

Televidencias y mediaciones

La audiencia es el público que recibe mensajes a través de un medio de comunicación, habitualmente televisión o radio. En un proceso de comunicación mediático se realizan diversas actividades como: ver, escuchar, percibir, gustar, pensar, etc., las cuales se llevan a cabo de manera imperceptible para la audiencia.

Los sujetos individuales de una audiencia concretizan estrategias televisivas inspirándose en lo que le es característicos como individuos, para después concretizar contratos de videncia desde donde se conectan con los otros, estableciendo comunidades de apropiación e interpretación de los referentes televisivos. Debido a esta razón la televidencia es un proceso culturizado en cuya consonancia se experimenta y califica lo vivido.

Las videncias contractuales, están mediadas por las diversas negociaciones y capacidad de respuesta, racionalización o resolución de los conflictos suscitados por los sujetos, y que estos a su vez reflejan la existencia de patrones, estilos y énfasis que son manifiestos individualmente. Frente al televisor se realizan dos tipos de televidencia:

• Televidencia directa: los sujetos al interactuar con los referentes televisivos pueden apropiárselos o resistirlos, con o sin la presencia de otros sujetos.
• Televidencia primaria: es un proceso inicial y distintivo, susceptible a mediaciones situacionales, resultante de decisiones, estrategias y mediaciones al momento de estar frente al televisor.

Cabe mencionar que las televidencias transcurren por diversos escenarios; uno de ellos es el de ver televisión, pero otros escenarios están mas lejanos, constituyéndose como tales, y que en ellos permanece algún tipo de contacto con el referente televisivo. El recuerdo, la evocación de imágenes y la resurrección de sensaciones televidenciadas en otros momentos y lugares de la vida cotidiana.

La identidad o de las identidades de los sujetos-audiencia en lo individual y las de audiencias constituyen algunas de las macromediaciones de los procesos de televidencia. El autor Barbero afirma que las identidades contemporáneas reconstituidas a partir de lo audiovisual-mediático son más aglutinadas. Otra de las macromediaciones, es la que se realiza mediante la percepción, como actividad y proceso múltiple frente a los referentes televisivos.

La mediación institucional de la televisión esta experimentando una renovación, abandonando viejas ataduras políticas y enfocándose en lo mercadotécnico como criterio de transformación. Es importante señalar que la televisión no es la única institución frente a la que actúan las audiencias, ya que existen otras instituciones como la escuela y la universidad, las cuales siempre se encuentran en un ámbito de acción y muchos desafíos.

Por otra parte la mediatización de la política y los políticos actores se afianzan ante los ojos de las audiencias como un binomio mediacional fortalecido, y se establece como una fuente de mediación de gran potencial en las incidencias de las televidencias. En la institución familia, la transformación de los roles laborales han tenido consecuencias importantes en sus miembros, ya el despoblamiento hogareño dado por la entrada de la mujer en el mundo laboral se ha constituido como mediación. Las sociedades enfrentan la necesidad de una educación integral de los sujetos como audiencias múltiples mediada, pero también como sujetos miembros de varias instituciones insertadas por lo televisivo.

En la practica profesional hemos notado que los alumnos de los niveles básicos (preescolar y primaria) observan televisión, sobre todo las caricaturas, que en su mayoría son de matiz violento, todo esto propicia problemas en su conducta e interacción con sus demás compañeros. De acuerdo a todo nos hacemos la siguiente pregunta:

¿Qué tanta influencia ejerce la televisión en nuestro comportamiento y vida cotidiana como sujetos de la audiencia?

Orozco, G. (2001). Televidencias y mediaciones. En televisión, audiencias y educación. Televidencias y mediaciones (pp. 39-62).Colombia: Ed. Norma.

Televisión y audiencias

La televisión es un medio de información que posee un gran poder de representación, producto de las posibilidades electrónicas para la aportación y transmisión de sus contenidos. Esta cualidad permite al medio televisivo provocar una serie de reacciones en la audiencia, sin embargo, esta provocación depende del manejo que hacen de la representación loas productores y emisores de la programación.

El lenguaje televisivo tiene la característica de ser denotativo, ya que permite que el código utilizado en su estructuración sea difícilmente percibido por el televidente. La denotación permite que el lenguaje televisivo posea un alto grado de verosimilidad, ya que tiene la capacidad de representar el acontecer social y de hacerlo creíble para los televidentes.

La apelación emotiva es un recurso televisivo resultante de la combinación de sus posibilidades técnica de inmediatez, de provisión de imágenes y de énfasis discursivo, que permiten a la televisión hacer asociaciones audiovisuales que llevan a la racionalidad electrónica. La actividad de la audiencia se lleva a cabo de diversas formas, en las cuales, los miembros de la audiencia se enrolan mentalmente frente al televisor en una secuencia interactiva, que implica involucramiento y procesamiento del contenido televisivo.

La audiencia de la televisión no esta exenta de mediaciones, las cuales provienen de sus propias capacidades, historia y condicionamientos. Un primer tipo de mediación es aquella que tiene que ver con lo que sucede con lo que sucede dentro de la mente de cada sujeto receptor. Un guion define secuencias específicas para la acción y para el discurso, para lo que hay que hacer y decir escenario social en un momento dado. De esta manera los guiones regulan formas adecuadas para de interacción social los individuos.

Es importante señalar que la interacción entre la audiencia y la televisión comienza antes de encender el televisor y no concluye una vez que este apagado; según el autor Jensen (1987) el cual comenta que la audiencia es participe de una cultura determinada y esta sujeto a una serie de mediaciones. La familia y la escuela constituyen una mediación institucional también en el sentido de que tienen su propia esfera de significación, producto de su historia e institucionalidad de donde se otorgan relevancia a los guiones de los miembros de la audiencia y legitiman su actuación en los escenarios sociales.

En el proceso de la televidencia y principalmente en las interacciones específicas que realiza la audiencia con algún programa televisivo, entran una serie de referentes que se constituyen en mediación:

• Genero: Incide en el gusto del receptor y el horario para ver televisión.
• Etnia: influye en gustos, maneras de ver televisión y formas de procesar y dar sentido a la programación.
• Edad: es un referente muy importante, sobre todo en la niñez y adolescencia.
• Origen social o geográfico: contribuye de alguna forma su interacción con la pantalla.

La televisión se constituye como un referente del público, ya que propone lo que es relevante para ese ámbito que nos rebasa en el tiempo y en el espacio. De acuerdo a nuestra experiencia como estudiantes de postgrado mediante la educación a distancia; la televisión es una gran herramienta, que nos ha permitido aprender eficazmente, ya que mediante las capsulas informativas, entrevistas y sesiones en vivo, hemos aclarado nuestras dudas y ampliado nuestro conocimiento. Debido a todo esto, nos hacemos una pregunta:

¿Qué tan importante seria la utilización de la televisión como herramienta educativa en los niveles básicos, para facilitar y ampliar el aprendizaje de los alumnos?

Orozco, G. (2001). Televisión y audiencias. Un enfoque cualitativo. La audiencia frente la televisión y la televisión frente a la audiencia. (pp. 31-47).Colombia: Ed. Norma.